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    不憤不啟,不悱不發 | 新英才劍橋國際中心“第三屆教師論壇”成功舉辦

    作者:新英才 時間:2024/1/16 9:56:00 點擊數:

    2024年1月5日,北京市新英才學校劍橋國際中心在新年伊始,繼續追問“育人”之法,如期舉辦第三屆教師論壇。行程萬里,初心如一。劍橋國際中心全體教師將教育教學的最新成果通過線上線下的雙重形式分享給諸位教育同仁,共研“育人”之道。

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    本次教師論壇以“Active Learning(主動式學習)”為主題,邀請來自不同學科的七位教師登臺分享。立足于劍橋國際中心倡導的“建構主義”教學理論,各位老師分別介紹在本學科內如何讓學生作為信息的主動建構者參與課堂,不斷建構新的經驗知識。

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    Audel Mamut

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    ?CIC English Teacher

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    · Graduated from New Mexico State University with honors. B.A. in International Trade and Economics

    · Celta certified at Language Link, Cambridge Assessment

    · Qualified in CELTA

    · Over 7 years of working experience at educational institutions

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    課題名稱:The Power of Active Learning: Unlocking Student Potential through Engagement

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    My presentation goes beyond the conventional teaching approaches and delves into an immersive educational experience. Active Learning is more than a trend; it's a powerful tool that reshapes the educational landscape. As we delve into its principles, examine real-world examples, and discuss effective methodologies, we discover how we can collectively revolutionize the learning experience for our students and unlock the doors to deeper understanding, critical thinking, and a more enriching educational journey.?

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    白珺

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    劍橋國際中心數學教師

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    · 劍橋國際中心升學指導教師

    · 從事國際教育工作3年,擔任班主任2年

    · 巴斯大學 TESOL 文學碩士研究生

    · 利物浦大學 金融數學 理學碩士研究生

    · 首都師范大學數學與應用數學(師范)本科

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    趙云飛

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    劍橋國際中心數學教師

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    · 倫敦政治經濟學院(LSE)經濟學榮譽學士

    · 任教IGCSE數學及IGCSE附加數學

    · 17歲出國求學,國際教育親歷者,數學、進階數學、物理、經濟學四科 A Level A*

    · 曾獲UKMT Senior Maths Challenge 金獎, BPhO物理競賽銅獎。擅長數學、統計、經濟學、英語語言跨學科融合

    課題名稱:Making Connections between Interdisciplinarity and Mathematics

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    Mathematics is probably the most interdisciplinary subject that connects as many as courses in the CAIE curriculum. The various formulae, the subtle think paradigm as well as the transferable skills hidden in math envisioned the depth of students' academic purse. Therefore, during teacher forum, we focused on answering the following questions:

    1 What is an interdisciplinary learning?

    2 In what way could a teacher implement interdisciplinary courses effectively?

    3 How do students in BNTA-CIC achieve their interdisciplinary study?

    4 How does math help the construction of an interdisciplinary learning?

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    徐慶

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    劍橋國際中心會計教師

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    · 從事IGCSE Accounting,A Level Accounting教學工作4年

    · 指導多名畢業生進入Top前20 商科專業

    · 從事美國會計工作兩年

    · 美國佛羅里達國際大學 MBA專業 研究生

    · 湖北工業大學 財務管理專業 本科

    課題名稱:How to Design Effective Questions to Improve Students' Analytical and Evaluation Skills Based on Financial Analysis in Accounting?

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    Some key concepts in Accounting are mentioned in her speech, which include engaging with data, paying attention to detail, considering opposing viewpoints, sensitivity-based approach, and evaluating data accuracy and precision. We also focus on how to improve students’ analytical skills and enhance students’ evaluation skills in the financial analysis of Apple Inc. Based on these, we give some tips to help design effective questions.

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    郭浩森

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    劍橋國際中心中文教師

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    · IB課程認證教師

    · 所帶學生A Level中文大考A率97%,曾幫助多名· 中文薄弱學生大考摘獲A*

    · 香港教育大學碩士

    課題名稱:從“玩家”到“作家”——劇本殺在A Level 文學作品學習中的探索

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    熟悉并掌握文本情節和人物形象的寫作手法,了解故事背景和創作背景,并通過多種手段獲取《游園驚夢》中的課外知識。

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    具備換位思考能力,從角色性格特點形象特點出發創作人物個人劇情,運用協作溝通能力,完成不同角色情節之間的交互,促成協作學習方法的習得。

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    通過自主探索,破除課堂中的信息繭房,提升文學和社會學認知。

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    黃麗娟?

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    劍橋國際中心化學教師

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    · 從事IGCSE, A Level Chemistry等教學三年,國際化學競賽UKChO, ASOC, JCCO, ICQ (原ANCQ) 等教學與培優工作八年,理工類學科升學指導(英國方向)兩年

    · 所指導學生成績優秀,屢次在化學競賽中獲獎;多名學生獲得G5學校錄取

    · 中國科學院大學+丹麥哥本哈根大學,雙學位博士研究生,環境化學專業

    · 在Environmental Pollution等國際期刊,發表SCI論文13篇,中文核心論文4篇,參與國家級、省級和企業研究課題7項。中國科學院大學博士研究生國際合作培養計劃獎學金獲得者,以及丹麥S.C.Van Fondon企業獎學金獲得者

    課題名稱:The Enhancement of Knowledge and Skills through the EPQ Project in Applying for G5 Universities in the UK for International Senior High Schools

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    The presentation explores the benefits of EPQ (Extended Project Qualification) project for international high school students applying for UK G5 universities. EPQ is a unique opportunity that enhances knowledge and skills, providing students with a competitive edge in their academic and personal development. The presentation outlined the key benefits of EPQ, including its impact on students' applications, personal growth, and future academic success.

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    張洋

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    劍橋國際中心物理教師

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    · 從事國際教育工作7年,擔任班主任2年

    · 南澳大學 教育學 碩士

    · 首都師范大學 物理學 本科

    課題名稱:Assessment for Learning

    Assessment for learning (AfL) is an approach, integrated into teaching and learning, which creates feedback for students and teachers in order to improve learning and guide their next steps.

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    Outline:

    1 Definition of Assessment for Learning (AfL) and its distinction from Assessment of Learning

    2 Association of AfL with social constructivist theories

    3 The cycle and implementation of AfL

    4 Various tools and strategies for implementing AfL in the classroom

    5 Key aspects of AfL practice

    6 Challenges associated with AfL

    7 References for further information on the topic

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    青衿之志,履踐致遠;行遠自邇,篤行不怠。教育的真諦從來不在別處,就在日常一點一滴的積累中。每一次論壇的分享,都可能通向一場毅然決然的醒悟。

    劍橋國際中心在教育的河流中上下求索,求問“真教育”之法,從學生學習的過程入手,把課堂還給學生,建立共同學習新社群。

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    去思考

    去行動

    去迎接

    去探索

    惟“育人”是務

    共赴山海

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    校址: 北京市順義區天竺開發區安華街9號北京市新英才學?!∴]編: 101300

    人力資源部:010-80413037????? 家長接待中心:010-80467117 80467116 80413001 ??

    Email: principal@bjnewtalent.com(校長郵箱)  luoyj@bjnewtalent.com(家長接待中心)  hrc@bjnewtalent.com(人力資源部)

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